5, 5月 2022
【中国】有限责任公司-疫情给各层次各阶段教育教育带来了一系列窘境,阅历了之前“停课不断学”在线教育的忙乱,当下各地教育行政部门及校园已能冷静做好应急预案,可是教师学生的交际阻断、心思

【中国】有限责任公司-疫情给各层次各阶段教育教育带来了一系列窘境,阅历了之前“停课不断学”在线教育的忙乱,当下各地教育行政部门及校园已能冷静做好应急预案,可是教师学生的交际阻断、心思
疫情给各层次各阶段教育教育带来了一系列窘境,阅历了之前“停课不断学”在线教育的忙乱,当下各地教育行政部门及校园已能冷静做好应急预案,可是教师学生的交际阻断、心思焦虑等问题也凸显出来。从教育理念上来看,一些教师没有将线上教育作为常态化趋势看待,没有及时调整教育思路、进步教育功率,依然连续着以往存在的常识教育为主、分数至上的传统观念。从教育内容上来看,许多当地的线上教育主要以国家课程中的一般文化常识教育为主,没有抓住机会对学生及时进行品德与责任感、科学常识与个人防护、公共卫生常识、健康日子方法等的教育。从教育方法上来看,教师、学生和教育管理者对线上教育依然存在着不同程度的不适应,不少教师的线上教育才能依然有待提高。哈佛大学教授查尔斯·罗森伯格在《阐释疫病》中提出,在疫情从产生到完毕的各个时期中人的反响不同。其间,在衰退与回忆期,要可以对疫情影响进行及时的理性反思,全体上有利于促进人类知道深化与思维一致达到。在根底教育范畴,要考虑如何将应对公共卫生事件的客观知道、经历教训转化成为提高教育管理水平、提高师生健康素质的新起点。首要,应当改变教育理念,真实饯别全面育人。新冠肺炎疫情的爆发再次证明了全面育人的重要性,且要赶快补齐教育的一大短板——科学素质和人文素质教育。从科学素质来说,便是要让学生了解必要的科学常识,把握根本的科学方法和崇尚科学的精力,正确处理人与社会、天然、他人和自我的对立联系,学会健康日子,养成杰出日子习惯。从人文素质来说,校园应当愈加注重培育学生的内涵素质和文化底蕴。其次,应拓宽教育内容,延伸学生的常识跨度。公共卫生常识、健康教育、生命教育、灾祸教育等联系到人的根底生存才能和日子价值导向,在咱们的校园教育实践中,因为遭到多种要素影响,这些校园教育教育的重要内容常常被忽视,这对促进学生的身心健康发展非常晦气。此外,从此次疫情防控来看,因为缺少对突发灾祸的理性知道和应对危机的才能,不少学生产生了慌张、焦虑、苍茫乃至郁闷的消沉心思反响或问题。因而,校园教育应该延伸常识跨度,经过加强灾祸教育和危机教育,使学生具有在灾祸和危机面前冷静判别、冷静应对、科学决策的生存才能和危机应对才能。最终,应革新育人方法,探究智能教育。疫情期间学生和教师居家学习和网上授课,教师从以往的面对面、手把手的“给予者”“控制者”改变为信息技术教育环境下的“引导者”和“激起者”,尝试了史无前例的“大甩手”的教育教育方法革新,改变了以往不敢甩手、不想甩手、不会甩手的情况,并以生长导师的人物,鼓舞学生组成“学习共同体”,鼓舞和催促学生展开“小组学习”“自主学习”,协助学生在自主自律、独立思考、沟通协作等方面取得生长。应对疫情的在线教育教育是应急也是立异,教育应当持续探究教育方法革新,尤其是在提炼总结“停课不断教不断学”经历的根底上,探究智能教育方法,增强学生学习自主性和有效性,提高师生在线教育的智能化水平,让智能技术服务每个孩子的个性化生长。(作者:杨玉春,系北京师范大学中国教育方针研究院副教授)